为什么孩子会出现问题行为，不同的角度可能有不同的结果，今天就从ABA的角度来分析一下。

先来介绍下什么是“ABA”，即“应用行为分析”的英文缩写。ABA是一门应用很广泛的科学，不仅仅是用来训练孤独症儿童。在生活中，我们也不断的用到，比如，看到恋人收到花很开心，男人下一次送东西还可能继续送花；孩子按时完成作业，奖励他看喜欢的动画片，下次写作业，孩子更可能还按时完成；按时上班、努力工作，到了固定的日子收到可观的工资，员工更可能下个月还努力工作，这些都是应用行为分析中“强化”的应用。当然应用行为分析的原理不仅仅是强化，还有惩罚、消退、行为塑造等等。

ABA研究的是人们的行为，特别是操作性行为。操作性行为是由行为的结果决定的。比如上文所说的，孩子按时完成作业，奖励他看喜欢的动画片，下次写作业，孩子更可能还按时完成。“按时完成作业”的行为产生了“看到喜欢的动画片”的结果，这样，结果会决定以后孩子更可能按时完成作业。再比如，吃饭时，看到孩子没按照要求坐椅子上吃饭，而是跑来跑去，家长立即把饭收起来了，其他时间也不给孩子零食吃，直到下一个饭点，孩子更可能在吃饭时不跑来跑去。也就是说，人类大多数的行为都是由这个行为之后得到什么样结果来左右，或者影响的。

根据ABA的理论，行为由结果决定，孩子今天的行为问题必然是之前他通过这些问题行为得到了某物、获得了关注、逃避了任务或者自我刺激。这就是行为的功能，下面具体分析：

(1)得到某物:孩子大哭大闹、或者直接上手抢夺，而家长知道孩子想要什么，为了让孩子能安静下来，赶紧满足孩子，孩子通过这些不好的沟通方式得到了想要的东西，下次还会继续哭闹。

(2)得到关注:有时候，可能家长会面临这样的情景：家长被气得跳脚，甚至动手大人了，孩子还在一边呵呵的笑，或者明明他那么干了，被打了一次，可下次他还那样干，这就是孩子想得到关注了，他希望得到别人的注意，可以选择一些良好的行为；也可能选择不好的行为，比如推了别人一下，或者朝别人吐了口水，或者其他不恰当的方式，对方回应他了，他目的达成，那他以后还会用这样的方式，哪怕是被打了，当承受的痛楚在他能接受的范围内，他还是会选择用这样的方式得到别人的关注。

(3)逃避任务:“让他写个作业，不是肚子疼，就是口渴了，不是笔坏了，就是本子找不到了，或者干脆大哭，听着心烦，干脆就不让他干了”这就是在逃避任务——不完成别人的要求——还逃避成功了，他以后一到写作业，就会各种借口理由不断，来逃避任务的。

(4)自我刺激:孩子为了获得身体上的某种感官享受(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、运动觉等)比如原地转圈、抖手、打自己的头等。